变味的暑假背后是扭曲的社会心理

　　“把暑假还给孩子”的呼声，已是老生常谈，但一联系到“择校热”“状元热”等现实情况，家长、孩子乃至一些教师也都十分无奈。

　　专家指出，暑假变成“第三学期”，归根结底是受了近年来社会上一浪高过一浪的所谓“成功学”、虚荣心的影响。这种扭曲的社会心理，折射到了教育领域，最终制造出变味的暑假。

　　全国特级语文教师、教育专家于漪认为，而今教育领域的一些怪现象，实质上是社会、学校、家庭等共同推波助澜的结果。有的问题，单靠教育手段已无法完全调节和解决，需唤起社会方方面面的忧患意识。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖分析，“唯分数论”和应试升学的“指挥棒”不松动，很难为孩子的暑假减负。由于现在独生子女占绝大多数，家长往往怀着从众心理、盲目攀比，生怕孩子落于人后，心甘情愿送孩子走进补习“围城”。殊不知压抑了孩子自然纯真的天性，可能导致孩子丧失“自主人格”，孩子成年后会依然沉浸在被动应试的扭曲心理中，危害不可小觑。

　　而参照一些国外孩子的暑假，他们的主要活动是参加户外运动、郊游旅行，参观文化馆与博物馆等，补习只占每周的几小时而已。国外大量研究也显示，尤其是在幼儿阶段，不恰当的知识灌输，对儿童未来的成长损害很大。

　　储朝晖建议，暑期里中小学生应走出课堂，多接触社会，低年龄段的孩子更应以游戏为主。通过游戏学会与人分享、尊重他人、遵守规则，这些远比接受“填鸭式”的知识灌输重要得多。

　　众所周知，教育的真谛不是要生产一个个“学习机器”，而是要培养人格健全、心态健康的下一代。专家提出，从长远看，在学习成绩和学历文凭以外，全社会需建立起多元化的教育评价体系，才能让孩子从变味的暑假里解放出来，呵护好他们稚嫩的身心。

（编辑：黑龙江华图）