时政热点：贫困学生少了，希望工程咋办?(3)

　　三问 帮扶孩子如何精细化

　　救助模式升级为侧重孩子文化、精神方面的发展需求

　　记者：针对不同群体、不同需求，希望工程有没有不同的项目?

　　涂猛：过去，孩子有钱上学是最大的需求。现在如何上好学，获得身心全面的发展是更大的需求。需求在升级，我们的救助模式也在升级，从过去的救助模式升级为救助发展模式。比如我们会更关心教学的质量，关注孩子文化、精神、发明等方面的发展。比如以前，我们可能就在希望小学捐个书库，让孩子们自己随便去看吧。现在我们会更进一步，推行快乐阅读项目，设立导读师，带着孩子读书，分享读书心得。每年也有一些企业，会将帮扶的农村儿童接到城里，组织科技夏令营，或是定期去探访、支教。

　　我们还会推出小平基金，开展青少年科技创新奖励活动。该基金由邓小平同志140多万元稿费捐赠，落户中国青基会。项目主要框架将遵照小平同志的遗嘱，用于青少年科技创新发明奖励。

　　严石：针对不同群体，我们的项目也会相应调整。比如针对打工子弟，我们推出了百年职校项目，可以让进城务工人员的子女接受两年的免费职业教育。而且，我们还会帮他们更好地融入城市，获得心理上的归属感。对于留守儿童，我们将推出玩具总动员项目，大家可以购买玩具直接寄送给留守儿童，更可以将自己孩子用过的玩具清洗消毒后，寄给留守儿童。

　　记者：会考虑做农村校车的公益项目吗?未来会推出哪些新的公益项目呢?

　　涂猛：关于校车问题，几年前我们就在研究，目前还有一些受制因素：一是没有适用农村地区使用的质量好的校车;二是乡村道路，包括路面的宽度、硬度、坡度等往往达不到要求;三是目前政策方面还不完善，油费、车辆维护、司机工资等都是问题。所以我们现在还没有推出公益校车的项目。

　　严石：中国青基会在继续实施既有项目的基础上，发展了一些新的公益项目。这是基于农村当前教育发展的实际需求，基于国家政策的调整。

　　2015年要实施的新项目，将紧紧围绕捐赠客户自主体验、追求捐赠价值的需求，构建捐赠人与受益人互帮互助的公益价值链，让捐赠人参与公益项目开发设计、捐赠资源传递和资助服务的全过程，为长期、大额的捐赠客户量身定制一致性解决方案，为公众客户提供小额、丰富的捐赠项目和多样化的参与途径。

（编辑：黑龙江华图）