【导读】华图黑龙江公务员考试网同步华图教育发布：黑龙江教师资格《小学教育知识与能力》：心理学基础知识(3),详细信息请阅读下文!如有疑问请联系【黑龙江华图热线】 ，更多资讯请关注黑龙江华图微信公众号(hljhtjy)及教师备考交流群【690352474】,黑龙江公务员培训咨询电话：0451-88882340
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(三)注意
1.注意的概念：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它与认识过程、情感过程、意志过程密切联系，是一切心理活动的共同特征。
2.注意的分类：根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。
3.注意的品质及影响因素
(1)注意的范围：注意的范围，也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。
(2)注意的稳定性：注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意维持的时间越长，注意越稳定。
(3)注意的转移：注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移不同于注意的分散，转移是根据任务的要求，是主动进行的，分散则离开了当前的任务。
(4)注意的分配：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同的活动。影响注意分配的因素有两个方面：一是同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的;二是同时进行的几种活动必须有内在联系。
(四)记忆
1.记忆的概念：记忆是过去的经验在头脑中的反映，也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现(再认或回忆)的过程。
2.记忆的分类
(1)根据记忆内容的不同可分为：
①形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆;②情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆;③语义记忆：又叫逻辑记忆，即对语词概括的各种有组织的知识的记忆;④动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。
(2)根据信息加工和存储内容的不同可分为：
①陈述性记忆：以陈述性知识为内容，即事实类信息，这类信息可以用言语表达，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。
②程序性记忆：又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，即有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作问的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。
(3)根据保持时间长短的不同可分为：
①瞬时记忆：瞬时记忆也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。特点是：很快就会消失，若得以加工，就转入短时记忆;容量较大;形象鲜明;记忆痕迹容易衰退。
②短时记忆：短时记忆又叫工作记忆。特点是：时间很短，不会超过1分钟，一般是30秒左右;容量有限，一般为7±2个组块，平均值为7;易受干扰。
③长时记忆：长时记忆又叫永久性记忆，信息在记忆中储存时间超过l分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。长时记忆的特点是容量无限;保存时间长久。
3.记忆的过程
在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、再认或再现三个基本环节，它们是相互联系、相互制约的完整统一的过程。从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码相当于识记过程，信息的储存相当于保持过程，信息的提取相当于再认或回忆过程。
(1)识记：识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程。它具有选择性，即对信息的识记具有选择性。
识记可以从以下方面进行分类：①根据识记有无目的性，可以把它分为无意识记和有意识记。②根据识记的方法来分，可以分为机械记忆和意义记忆。
(2)保持与遗忘：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。但是，在保持的过程中，识记的材料会发生不同程度的变化和遗忘。
①遗忘的概念：遗忘是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。
②遗忘的规律：德国著名心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了著名的“遗忘曲线”。
③影响遗忘进程的因素：A.学习材料的性质。B.识记材料的数量和学习程度的大小。C.记忆任务的长久性与重要性。D.识记的方法。E.时间因素。F.识记者的态度。
④遗忘的原因：关于遗忘的原因，主要有以下几种理论学说：A.消退说。B.干扰说。C.压抑(动机)说。D.提取失败说。
(3)回忆与再认：回忆或再认是在不同条件下重现过去经验的过程。对不在眼前的过去经历过
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