【导读】华图黑龙江公务员考试网同步华图教育发布：黑龙江教师资格《中学教育知识与能力》考点：教育学的产生与发展(2),详细信息请阅读下文!如有疑问请联系【黑龙江华图热线】 ，更多资讯请关注黑龙江华图微信公众号(hljhtjy)及教师备考交流群【690352474】,黑龙江公务员培训咨询电话：0451-88882340
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(二)教育学的创立阶段
17世纪以后，教育学的发展进入了一个新的阶段，逐渐形成一门独立的学科。创立阶段的代表人物及教育思想主要有：
1.夸美纽斯
捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点可以概括为：
第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则;
第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法;
第三，关于教学思想：他提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。
2.卢梭
法国思想家卢梭的代表作是《爱弥儿》。卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观。
3.康德
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。
4.裴斯泰洛齐
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作：《林哈德和葛笃德》。他的主要思想可以概括为：
第一，倡导自然主义教育思想;
第二，最早提出“教育心理学化”的主张;
第三，提倡情感教育，爱的教育;
第四，西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
5.洛克
英国哲学家洛克的主要思想可以概括为：
第一，提出“白板说”。
第二，主张绅士教育。
6.赫尔巴特
1806年，赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。赫尔巴特被看做是传统教育学的代表。
他的主要观点可以概括为：
第一，他将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，奠定了科学教育学的基础;
第二，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的三中心论;
第三，提出“四阶段教学”理论;
第四，他提出了教育性教学原则。
7.杜威
美国教育家杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。作为现代教育的代言人，他的主要观点可以概括为：
第一，新三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“活动中心”、“经验中心”;
第二，“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”;
第三，主张“在做中学”;
第四，学校即社会;
第五，提出五步教学法。
8.陶行知
陶行知，被毛泽东称为“人民教育家”。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
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