【导读】华图黑龙江公务员考试网同步黑龙江华图发布：2017年黑龙江省公务员考试《申论》模拟试卷,详细信息请阅读下文!如有疑问请联系【黑龙江华图咨询电话】 ，更多资讯请关注黑龙江华图微信公众号(hljhtjy)或进入 交流群【594866580】黑龙江公务员培训咨询电话：0451-88882340
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2017年黑龙江省公务员考试《申论》模拟试卷
满分100分时限150分钟
一、注意事项
1.本题本由给定资料与作答要求两部分组成，考试时限为150分钟。其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。
2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。
3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答，超出答题区域的作答无效。
4.待监考人员宣布考试开始后，你才可以开始答题。
5.所有题目一律使用现代汉语作答，未按要求作答的，不得分。
6.监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸反过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。
严禁折叠答题卡!
二、给定材料
材料1：
工匠精神是2016年政府工作报告新词。促进消费品工业增品种、提品质、创品牌，更好满足群众消费升级需求。 李克强总理在2016年《政府工作报告》中首提“工匠精神”，国务院常务会新闻通稿中首次使用“品质革命”这一提法。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世;工匠的严谨，一丝不苟态度，绝不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货;体现了工匠的专业，敬业，这也同工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品所一致。工匠们在传授手艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神，这是一切手工匠人所必须具备的特质。这种特质的培养，只能依赖于人与人的情感交流和行为感染，这是现代的大工业的组织制度与操作流程无法承载的。“工匠精神”的传承，依靠言传身教地自然传承，无法以文字记录，以程序指引，它体现了旧时代师徒制度与家族传承的历史价值。
当今社会心浮气躁，追求 “短、平、快”(投资少、周期短、见效快)带来的即时利益，从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。当其他企业热衷于“圈钱、做死某款产品、再出新品、再圈钱”的循环时，坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。 中国很多企业的产品质量为什么搞不好?原因虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。中国的产品质量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我们更严谨，更具有工匠精神。 企业不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。这种精神就是工匠精神。
材料2：
同济大学教授张轮近日撰文讨论工匠精神。他指出，从个体来说，工匠精神体现在对自己所从事的职业善始善终、坚韧不拔、一丝不苟和对卓越与完美的崇高追求。从集体、企业或者行业来说，工匠精神是品牌的塑造和核心价值的建立。从国家层面来说，工匠精神是教育和社会发展的体系性构建。但目前我国高等教育工匠精神培养处于囧境之中，难以满足经济社会发展的需要。
工匠精神，一般就是相对于制造业而言。制造业在一个国家经济社会发展当中的地位，不言而喻。所谓工匠，包括工程师和技术工人，是支撑起制造业宝贵的人力资源。对于工程师的培养，高校，特别是工科院校是主阵地。因此正如张轮教授所言，大学应当承担起培养大学生工匠精神的责任。工匠精神体现出来的是对于职业操守的坚持，对于工匠来说，最高的价值是“工”，也就是对技艺和品质精益求精的追求，而不是“利”。这需要坚守，需要工匠的“拙”和“愚”，而不是精明地四处追名逐利。显而易见，目前全社会弥漫的功利主义风气并不利于培养工匠精神。当前的社会风气正如李宗盛的一首老歌所唱：道义放两旁，利字摆中间。从企业的层面来看，许多以技术起家的企业，有了一点点成就之后，就热衷于所谓的商业模式、资本运营。有的自己把自己折腾垮了。有的确实取得了巨大的商业成功，但名声却坏掉了。从个人的层面来说，在成功学鸡汤滋补之下，许多人压根儿就不屑于做一名工匠，也就更谈不上培养工匠精神了。而作为培养工匠和工匠精神的主阵地，高校也早已被功利主义深深浸润。高校，首先是学校，学校存在的意义就是教书育人，培养工匠精神自是题中应有之义。但现在教学似乎在不少高校中没有处于中心位置，而是从属于所谓的科研，因为科研更容易出成绩。而这个成绩可能也并非纯粹科学意义上的成绩，而是掺杂了政绩和个人名利的成绩。而培养工匠精神，恰恰属于教学的范畴。高校培养工匠精神，本身就是件不容易的事情，需要投入大量的资源，需要精心的设计，需要认真的引导，是一件投入多，收效慢，不容易体现政绩，也不容易在经济上有所收益的活儿。现在谁愿意去干这种傻事儿呢?也就是说，在培养工匠精神这件事情上，高校恰恰缺乏的是一种广泛意义上的工匠精神，也就是把教书育人当作最高价值，最高追求的精神，在教书育人这件事情上对技艺和品质不计名利、精益求精，抱朴守拙的精神。因此，大学需要回归，回归到教书育人的本质，回归到诲人不倦的大学精神。然而，这是一件非常困难的事情。对此，相关各方当中，教育行政主管部门首先应该站出来做点什么了，至少要在政策引导中，把高校对教学的重视，对于培养工匠精神的重视，放在一个突出的位置。
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