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2018年黑龙江中小学教师资格小学综合素质知识点:教学反思

2018-09-11 10:39:42 黑龙江教师招聘考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源:未知

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  2018年下半年教师资格证考试公告已于8月30日发布,报名时间为9月4日-9月9日,笔试时间为11月3日,为了广大考生更加了解中小学教师资格证考试,黑龙江省公务员考试网整理2018年下半年中小学教师资格证考试的相关信息,希望对大家的备考有所帮助。

  高频考点提要

  1.教学反思的概念;2.教学反思的基本特征;3.教学反思的内容;4.教学反思的意义;5.教学反思的类型;6.教学反思的原则;7.教学反思的方法。

  高频考点速记

  一、教学反思的概念

  教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

  二、教学反思的基本特征

  (一)课堂教学是教学反思的出发点和归宿

  (二)探索研究和解决问题方式是教学反思的着眼点

  (三)追求教学环节的最优化是教学反思的不竭动力

  (四)学会教学、学会学习是教学反思的最终目标

  三、教学反思的内容

  (—)反思教学理念

  教学理念倡导“以学生的发展为本”。反思教学是否确定了学生的主体地位,学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。反思教师角色转换是否到位,在师生关系上是否做到尊重学生,赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话,与同事是否做到教学合作。

  (二)反思教学目标

  对教学目标的反思主要包括:每节课有没有明确的教学目标;教学目标的三个维度是否完整;情感态度价值观是否有机地融人课堂教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程。

  (三)反思教学过程

  课堂教学中,教案设计流程是否合理;教学情境中师生是否情感交融,学生的“智慧火花”“创新火花”是否得以燃发、闪现,学生提出独特的见解和尖刻的问题,教师如何驾驭;教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的,教学时是如何处理的。这些都是反思的内容。

  (四)反思教学得失

  将教学过程中的精彩片断详细地记录下来,在此基础上通过反思将教学片断不断加以改进、完善,供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵之处,认真进行回顾、剖析,找出形成原因,分析关键因素,探究解决策略,形成新的教学环节。

  (五)教学再设计

  这是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律。教法上有启发和探究性,知识上进行拓展,教学设计趋向合理,对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新。写出新的教学设计或案例.不断升华,把自己的教学水平提高到一个新的高度。

  四、教学反思的意义

  (一)教学反思有利于教案的改进

  教案编写很重要,但课后反思,进行二次备课,更有利于教师的专业成长与提高。课后教师认真反思,吸取教训,捕捉课堂教学中的感悟点,其实也是在备课。教师将教学感受记录下来,这是最有价值的第一手资料,既可以及时纠正错误,又可以为第二节备课或研究提供素材,以不断提高自己的备课能力与研究能力。

  (二)教学反思为撰写教学研究、论文提供丰富的素材

  教学反思是教学实践中一个过程的结束,又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思,一定能不断提高对教学的认识,发展教学实践智慧;在“反思一实践一反思”的螺旋式上升中,实现自己的专业成长。

  (三)教学反思有助于实现教师专业发展

  教学反思能够提高教师的问题意识,培养教师的批判性思维,提升自己理性分析问题的能力,提升教师的理论水平,实现由“经验型”向“研究型”和“创造型”角色的转变。

  [page]  五、教学反思的类型

  (一)教学前反思、教学中反思、教学后反思

  根据教学的基本流程,教学反思可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。

  1.教学前反思

  教学前反思是教师在课前思考如何组织教材,课堂中应重视的内容,具体实施方法,学生的需要和满足这些需要的具体目标,以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略等。还要在对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如需要教给学生哪些关键概念、结论和事实;教学重点、难点的确定是否准确;教学内容的深度和范围对学生是否适度;所设计的活动哪些有助于达到教学目标;教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征;哪些学生需要特别关注;哪些条件会影响课的效果等等。

  2.教学中反思

  教学中反思即课堂反思,也叫调控性反思。课堂教学是一个复杂、动态的过程,在课堂教学中总会遇到一些意想不到的突发问题,这就需要教师具备较强的应变能力,反应要快,要及时对问题进行思考、分析,寻找产生问题的原因和解决方法,及时地反思自己的教学行为,调整自己的教学策略。教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素,因势利导,根据学生的反馈对教学计划进行修改和调整,不可大修大改。顺应学生的发展需要,保证课堂教学顺利而有效的进行,使教学效果达到最佳。

  3.教学后反思

  教学后反思是指在一堂课或一个阶段的课上完后,对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。教学后反思也是目前最广泛的反思形式。教学后反思可以使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因和解决问题的办法;再次,教学后反思有利于培养教师的思路和分析能力、钻研与创新精神,有利于提高教师的教学水平。 (编辑:黑龙江华图)

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