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2023教师上岸交流群
(三)活动过程
开演!——一人分饰三角:编剧、导演、演员。
(请孩子、点孩子、回答,互动自然表情动作可以适当夸张。)
1.手指谣-加分技能,吸引考官兴趣
(1)整理纪律的律动:
手背后,脚并齐,看谁坐得最整齐
请你向我这样做,你就像我这样做(老师双手背后)
拍拍手,再拍拍,宝宝的小手藏后边;
小眼睛,看老师;小耳朵听声音,小嘴巴;不说话,小手,藏后边
(2)热身律动:《小手拍拍》、《石头剪刀布》等。
2.导入——选择擅长的、出彩的导入方式。
(1)谜语、谈话、、故事导入——小鸟小鸟住在大树上,田鼠田鼠住在大树下,喇叭花喇叭花往上开,喇叭花喇叭变成小电话,小鸟和小田鼠说着悄悄话。
(2)手偶、视频、图片导入——不要跳出教师与幼儿的对话情景。装作有图片的方式进行。
(3)情景表演导入——教师出示事先准备好的故事表演的道具,请幼儿回答他们分别是什么,设置悬念激发幼儿欣赏故事的兴趣。
“小朋友们,你们看老师前面的桌子上摆的这些是什么?你在哪里见过吗?你知道这些都是谁的东西吗?他们之间发生了什么样的故事呢?”
(4)歌曲、律动导入——教师引导幼儿一边说儿歌,一边做动作
(5)游戏导入——请小朋友们和老师玩个小游戏,当你们听到打鼓的声音是就做高人走路的样子,当听到哨子的声音时就做矮人走路的样子。
3.展开 ——凸显技能。
(1)讲授新知,体现教学方法—— (讲故事、诗歌,初步感知,3分钟左右)
这一环节教师可以分段有感情朗读故事和诗歌,并且提出一些简单的问题,如 故事听完了,大家都听到了什么,他们在干什么呢,你最喜欢那个小动物呢等,帮助 幼儿初步感知文学作品内容。
(2)练习提高,体现如何突破重、难点——理解故事内容,提问(有效问题——是什么?有什么?为什么?怎么样?发生了什么?)
在此环节中,教师可再次带领幼儿加深理解文学作品,如果考试中抽到的是故事,我们可以借助多媒体,通过多媒体播放一遍,如果是比较简短的诗歌和童谣,教师可以在试讲过程中再次有感情地朗读一遍,以防止时间不足,此外可以提出一些启发性问题,如:如果你是诗歌|故事中的… 你会怎么办?我们应该用什么样的感情听这个故事呢?
(3)巩固创新,体现亮点——情景表演,游戏、改编、创编、仿编。手工制作,给故事取名字,跳舞、唱歌。
这一环节,幼儿分组进行游戏,故事活动我们可以分角色扮演故事,诗歌我们可以分组创编和仿编等。
4.小结结束
(1)教师点评幼儿表现
(2)教师通过提问帮助幼儿巩固所学内容,如:这次活动就要结束了,大家都学到了什么呢?
(3)分享经验
4.活动常用语
(1)开场语:小朋友们,大家好,月亮老师又和大家见面了!
(2)鼓励语
A:金咕噜棒,银咕噜棒,我是xx我最棒!(小朋友们都很棒)
B.左边小红花,右边小红花,奖给我们小朋友,顶呱呱!
C.如果有有困难的孩子——请 在坐下来听听别的小朋友是怎么说的。
D.中间的——表现得很不错,要是声音再大一点声就更好了。
E. 开动你的小脑筋去想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的小朋友。
(四)活动延伸
区角(小伙们我们排着队,一起开着小火车去美工区,把它滑下来吧)、家园共育、领域延伸。教师可唱着《小火车》退场。
试讲结束,感谢各位考官聆听。
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