2019-09-30 13:01:23 公务员考试网 https://hlj.huatu.com/gwy/ 文章来源：黑龙江华图
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我们在答申论题时会发现无论是概括类题、综合分析题、对策类题，还是应用文、议论文，都是围绕着“要素”进行作答的。比如说，概括类题的题干往往针对要素进行提问，“概括面馆老板老叶能够成功的原因”“概括网络伦理失范的危害”等，这类题我们在做题时会围绕题干中的要素来作答;再如，议论文写作中，每个分论点里面的内容我们也会围绕具体要素进行分析和总结。由此可见，“要素”在申论中的地位至关重要，能否理清各个要素之间的关系，成为能否学好申论的关键因素。
一、要素及举例
在材料中出现的能够帮助我们完成作答任务的基本元素叫做要素。在申论材料中，常见的要素主要有“表现”“影响”“原因”“对策”。表现又分为好的表现和坏的表现，分别对应的是“成绩”“问题”;“影响”又分为好的影响和坏的影响，分别对应的是“意义”“危害”。总体来说，申论材料中常见的要素主要有六种，分别是“成绩”“问题”“意义”“危害”“原因”“对策”。其实除了这些，还有“背景”“表现”“经验”“教训”“特点”等等，这些不常见的要素在本文会附带着解析，但不做过多阐述。
首先，我们一起看几个关于材料要素的例子。
1、从十二年前的白手起家，到如今已经赫然位居行业第一集团，D公司创造的速度奇迹在业界声名显赫。从最初的单一车型开始，到如今已经完成了主流市场区间的全产品布局;从最早只有一个工厂，到现在的四地八厂;从初始的单一合资品牌，到现在坐拥主流合资两大品牌;从零起步到600万保有客户，这一切只用了12年的时间，D公司就快速地完成了从“小字辈”到“大体系”的转变。
2、在获得巨大收益的同时，大肆填海造地发展工业经济，也给日本带来了巨大的后遗症。最明显的问题就是海洋污染，很多靠近陆地的水域里已经没有生物活动。整个日本的近海海域经历了20世纪六七十年代的严重工业污染，尽管后来政府立法要求工厂和城市限制排污，情况得到了一些缓解，但要恢复到以前的情况非常困难。
3、分享经济具有深刻的社会意义，能够把人从“物的依赖”的束缚中解放出来，有利于构建一个有人情味、实现共享发展的社会经济生态系统。
4、针对B市中小学超前教育的调查发现，65%左右的学生参加过超前教育，40%受调查的老师表明班中接受过超前教育的学生占大多数，在接受调查的学生中，约88%选择校外补习接受超前教育，仅有少数由父母辅导。调查者发现，在接受调查的学生，家长和老师中大多认为超前教育会在一定程度上增加学习负担。还有的学生不仅没学到有用的知识，甚至因为听不懂而对课程产生了抗拒心理。调查数据还表明超前学习影响了校内听课效率;64%的学生会因为已经提前学习过一遍而偶尔在课堂上开小差，11%会因此经常开小差，4%的学生甚至表示自己因此从来不听讲。
5、张悟本本为纺织厂下岗职工，由于有人“包装”“炒作”，其出版的《把吃出来的病吃回去》销售火爆，而被称为“养生食疗专家”。
6、为巩固“三河”治理成果，加大对水系的保护力度，我们将要采取的主要措施：一是保护与修复现有水体并适当增加水面，城市水面率达到10%以上;二是通过工程措施保护“南河”“北河”“梅江河”的生态需水量与流动性;三是保护并逐步改善中心城区水质;四是为市民提供良好的水体景观和便利的亲水娱乐空间。
以上6个材料，分别对应了成绩、问题、意义、危害、原因、对策。大家似乎有一个认识，就是要素之间是并列关系，是互不包含的。但实际上大家在上课以及做题时会遇到两个问题：
第一，有些时候，材料中的某个句子在我看来它明明是问题，后来怎么答案呈现的时候就变成了原因?这是一些学员的疑问;
第二，老师经常说综合分析与写作的格式是按照“是什么”“为什么”“怎么办”来进行，可是在“为什么”这里为何还分析了问题、成绩、意义、危害等其他要素，不是应该分析原因吗?
从这两个疑问，我们引出今天要讲的话题，要素之间的关系。
二、要素之间的关系
我们先来解答第一个大疑问，有同学认为要素是非此即彼，非黑即白的，实际上是这样吗?我们看个示例：
1992年出生的小尹已经开了三家公司。为了弄明白“为什么KTV的歌单十年不变”这个问题，小尹跑遍了N市所有的KTV。他发现，KTV的点歌系统更新周期较长，而且每一次更新，硬件和软件都要付钱，点歌系统的硬件公司缺少互联网思维，创新动力不足。也有人尝试做智能点歌，但所做系统，小尹说“不忍直视。”
以上是材料，请听我的问题：第一个，结合材料，概括当前KTV领域存在哪些问题?第二个，KTV歌单十年不变的原因是什么?第三个，KTV点歌系统周期长、更新付费等造成的影响是什么?
我们来回答一下第一题，根据材料我们会发现，关于KTV作者提到两方面的问题：①KTV歌单十年不变;②点歌系统更新周期长，更新付费，公司缺少互联网思维，创新动力不足。所以第一题的答案就是这个。
我们来回答一下第二题，KTV十年不变得原因是“点歌系统更新周期长，更新付费，公司缺少互联网思维，创新动力不足”。所以第二题的答案就是这个。
我们看一下第三题，点歌系统更新周期长等问题带来的影响就是“KTV歌单十年不变”，所以第三题的答案就是这一点。
我们发现了一个疑点，就是三个问题针对不同的要素来提问，但是答案翻来覆去都是那两句。这说明什么要素和要素之间似乎存在着某种联系。我们会发现这三个问题是从三个不同的角度去提问的，首先，单看①和②这两句，他们独立来看的时候都是问题，如果把他们合在一起看，我们会发现由于问题②导致了问题①，这说明这两个问题之间还有着因果联系。所以我们如果单独来看，它们确实都是问题要素，但合在一起看，问题②就变成了原因要素，问题①就变成了影响要素。这说明要素和要素之间是可以相互转化的，就看你站在哪个角度去提问。
我们曾经做过两道题，第一题是让根据材料分析创客令人“不爱更难”的原因，第二题是让根据材料分析创客带来的积极效果。而这两种不同的问法，答案却是一样的，所以从不同的角度看，要素也是在变化着的。
接下来我们再分析同学们遇到的第二个大问题，答题思路是“是什么”“为什么”“怎么办”时，中间的“为什么”为何分析的都是问题、成绩、危害、意义等要素?
这个更好解释，我们从生活中的对话中举几个例子，同学们就明白了：
A、甲：你为什么要考公务员? 乙：考上公务员可以实现我为人民服务的理想。
在这个对话中，乙考公务员的原因是能够实现它为什么服务的理想，这个确实是原
因要素，但同时，它也是意义要素，考上公务员能够实现理想，这是考公务员的意义。
B、甲：我们为什么要做好环保工作? 乙：如果不做好环境保护，一百年后人类就会灭亡。
在这个对话中，不做好环保工作会让人类灭亡是我们需要做好环保工作的原因要素，同时，它也是不做环保工作的危害。
C、甲：小明你为什么不回家? 乙：我正愁怎么和我爸说我考试得零分这个事。
在这段对话中，小明不回家的原因是他不知道怎么交差，但同时，他发愁数学得了零分也是他现在面临的问题，所以这既是原因要素，又是问题要素。
D、甲：为什么我们被称为经济大国? 乙：我国的国民生产总值世界第一，经济发展突飞猛进。
在这个对话中，我国国民生产总值世界第一，经济突飞猛进是我们被称为经济大国的原因，也是我们取得的成绩，所以它既是原因，又是成绩。
综上所述，我们会明显发现，意义、危害、成绩、问题其实是从属于原因要素的。这也就解答了为何我们做题时候会说“是什么”“为什么”“怎么办”的结构，在“为什么”这个维度里，它包含了意义、危害、成绩、问题等要素，当然也包括前面提到的背景等要素。
综上所述，我们会发现，原因和对策要素是并列存在的，而意义、危害、成绩、问题是从属于原因要素的。
此外，我们其他的一起要素如特征、表现、经验、教训等也是可以进行归类的，至于他们具体还有哪些关系，我们下回分解。
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（编辑：黑龙江华图）
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