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教师资格证教综模拟题9

2021-06-05 16:36:43

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文章来源：黑龙江华图教育

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　　教综模拟题9

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于( )。

　　A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式

　　C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

　　2.在教育活动中学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用最高表现形式为( )。

　　A.创造性 B.独立性

　　C.自觉性 D.主动性

　　3.俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。

　　A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》

　　C.《教育心理学》 D.《教育心理学大纲》

　　4.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教育的组织形式是( )。

　　A.分层教学 B.合作学习

　　C.小班教学 D.复式教学

　　5.从评价的功能上，区分中小学教育评价的类型可分为( )。

　　A.正式评价与非正式评价 B.相对评价和绝对评价

　　C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

　　6.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行的简单的逻辑判断，克服了思维的自我中心性。思维活动仍局限于具体事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　7.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快的掌握这种知识和技能，则宜于采用( )。

　　A.以教师为中心的授课策略 B.师生互动策略

　　C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略

　　8.下列词语中，符合体验性目标陈述方式的一组是( )。

　　A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作

　　C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

　　9.根据皮亚杰的观点可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到( )阶段的重要表示。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.形式运算阶段 D.具体运算阶段

　　10.课堂教学中学生依靠形式、颜色、声音、感觉来进行思维的过程是全面贯彻了( )原则。

　　A.启发性原则 B.巩固性原则

　　C.系统性原则 D.直观性原则

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】罗杰斯的非指导教学模式，又称学生中心模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。题目中“以学生为本”体现了非指导教学。B选项，结构主义课程模式是布鲁纳的;C选项，发展性教学模式是赞可夫的;D选项，最优化教学模式是巴班斯基的。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】主体性的三个表现形式：自主性、主动性和创造性，其中创造性是最高表现。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》)一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】复式教学是内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。故本题选D。

　　5.C

　　【解析】教育评价从评价功能上可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。A选项，分类依据是严谨程度;B选项，分类依据是评价基准。故本题选C。

　　6.C

　　【解析】克服自我中心，说明已经过了前运算阶段，思维仍局限于具体事物及日常经验，说明还没有到形式运算阶段，仍处在具体运算阶段。故本题选C。

　　7.A

　　【解析】直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。结构化的有序材料适宜于使用以教师为中心的指导教学策略。故本题选A。

　　8.C

　　【解析】教学目标陈述中包括行为目标表述法，过程目标和体验目标。体验目标强调学生的情感和习惯改变，注重态度和情感。故本题选C。

　　9.D

　　【解析】具体运算阶段的特征：(1)这一阶段出现的标志是“守恒”概念的形成;(2)具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;(3)去自我中心，儿童逐渐学会从他人的角度看问题;(4)思维开始逐渐去集中化(多维思维)，能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征;(5)出现了具体逻辑思维，可根据具体事物判断其大小。题目中“同时从两个或两个以上角度思考问题”表明思维逐渐去集中化，有了多维思维，这属于具体运算阶段的特征。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。题干中，儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，体现了直观性原则。故本题选D。

　　两个及两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课