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教师资格证教综模拟题104

2021-06-08 09:43:00

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文章来源：黑龙江华图教育

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　　教综模拟题104

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.美国心理学家格塞尔提出了遗传素质的成熟水平制约身心发展，得此结论的实验是( )。

　　A.黑猩猩实验 B.黑箱装置实验

　　C.爬梯实验 D.刺激-反应实验

　　2.对一名具备广博的一般科学文化知识、精深的数学知识、丰富的实践性知识的数学老师来说，必备的教育教学、心理学和教法等相关知识属于( )。

　　A.经验性知识 B.理论性知识

　　C.研究性知识 D.条件性知识

　　3.明朝著名学者王阳明说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这句话表明教育要遵循( )。

　　A.知行统一原则 B.因材施教原则

　　C.尊重学生原则 D.疏导原则

　　4.十八届三中全会提出教育的综合实践改革，针对两个具体领域的教育问题提出改进目标。这两个教育领域是( )。

　　A.体育和美育 B.美育和德育

　　C.德育和智育 D.美育和劳动教育

　　5.二十世纪三十年代，美国出现了以巴格莱、坎德尔、芬尼和布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立，这一教育思想流派是( )。

　　A.要素主义教育 B.改造主义教育

　　C.存在主义教育 D.永恒主义教育

　　6.关于综合实践活动课程，下列说法错误的是( )。

　　A.小学低年级阶段不设综合实践活动课，五年级以上开设

　　B.综合实践活动课是国家规定必须实施的课程

　　C.综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力

　　D.综合实践活动课以学生的兴趣和直接经验为基础

　　7.跨越式教育的提出者( )。

　　A.朱永新 B.何克抗

　　C.李吉林 D.邱学华

　　8.身教重于言教，突出的是( )。

　　A.陶冶 B.榜样

　　C.实际锻炼法 D.品德评价法

　　9.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点?( )

　　A.原始社会 B.奴隶社会

　　C.资本主义社会 D.社会主义社会

　　10.儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，在罗杰斯的看来，这是发生了( )。

　　A.有意义学习 B.无意义学习

　　C.情境学习 D.无意识学习

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】格塞尔用双生子爬楼梯实验证明了成熟机制的作用。故本题选C。

　　2.D

　　【解析】条件性知识指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】这句话意思是：大体上儿童的性情，都喜欢游戏而不喜欢拘束，如同草木刚开始萌芽，舒朗畅适就枝条发达，毁坏阻挠就衰败萎缩。现在教育儿童，一定要使他们向精神振作的方向发展，如此内心喜悦，他的进步自然不能停止。这体现了教育过程中要尊重儿童的原则。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】十八届三中全会决定内容：深化教育领域综合改革《决定》要求：强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，改进美育教学，提高学生审美和人文素养。故本题选A。

　　5.A

　　【解析】要素主义教育是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育对立的教育思想流派，早期主要代表人物有巴格莱、坎德尔、芬尼和布里格斯等。要素主义认为经过历史检验的多数人的经验比个人经验有意义，在人类遗产中有“文化上的各式各样最好的东西”，有“一种知识的基本核心”，即共同的、不变的文化要素。故本题选A。

　　6.A

　　【解析】综合实践课程是《基础教育课程改革纲要》和九年制义务教育课程计划规定，是小学到高中的一门必修课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。故选项A五年级以上开设错误。故本题选A。

　　7.B

　　【解析】何克抗提倡科学“跨越”——打破传统教学的固定顺序，跨过某些不必要的程式，用最符合孩子思维发展规律的教法促进教学。朱永新，新教育实验发起人;李吉林提出情境教学法;邱学华提出尝试教学法。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】身教重于言教，强调以身作则的重要性，属于榜样法。故本题选B。

　　9.B

　　【解析】古代教育的特点之一是教育与生产劳动相脱离，而古代社会包括奴隶社会和封建社会。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】罗杰斯将学生的学习分为无意义音节学习和意义学习，所谓意义学习，不是指那种仅仅涉及事实累积的学习，而是指一种使个体的行为.态度，个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。这不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。意义学习能把逻辑与直觉、理智与情感、概念与经验、观念与意义等结合在一起。“儿童通过触摸电炉知道了烫的意思”是一种意义学习。故本题选A。