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教综模拟题135
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.下列哪部著作奠定了班级组织的理论基础( )。
A.《普通教育学》 B.《学记》
C.《大教学论》 D.《论演说家的教育》
2.新一轮基础教育课程改革理论基础包括( )。
A.人的全面发展理论 合作教育学理论 建构主义理论
B.人本主义理论 合作教育学理论 素质教育理论
C.人本主义理论 多元智能理论 素质教育理论
D.人的全面发展理论 多元智能理论 建构主义理论
3.教育工作应循序渐进，其主要依据是儿童身心发展的( )。
A.差异性和阶级性 B.差异性和顺序性
C.不均衡性和阶段性 D.阶段性和顺序性
4.( )反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和结果，把课程设计看成一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童的活动过程。
A.目标模式 B.批判模式
C.实践模式 D.过程模式
5.“不敷衍塞责，不宜传播有害学生身心健康的思想”属于教师哪方面的职业道德?( )
A.以身作则，教书育人 B.师之所存，道之所存
C.依法执教，以德育人 D.爱岗敬业，诲人不倦
6.根据维果斯基的发展理论，儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，被称为( )。
A.核心发展区 B.最近发展区
C.准备发展区 D.最佳发展区
7.在教学过程中，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是( )。
A.诊断性评价 B.形成性评价
C.终结性评价 D.发展性评价
8.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是哪种课程观的表现?( )
A.课程是知识 B.课程是活动
C.课程是经验 D.课程是项目
9.在街上碰到了多年未谋面的小学数学老师，这个过程中的主要记忆活动是( )。
A.识记 B.保持
C.再认 D.回忆
10.对于认知风格属冲动型的学生，一般情况下，适合的教学方法是( )。
A.给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识
B.教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
C.培养其有条理、细心地分析问题、解决问题的能力
D.为其提供无结构的材料，让他自己探索
【参考答案】
1.C
【解析】夸美纽斯《大教学论》制定了统一的学年制和学日制，提出并全面系统地论述了班级授课制。故本题选C。
2.D
【解析】新一轮基础教育课程改革理论基础包括多元智能理论、建构主义理论和人的全面发展理论。故本题选D。
3.D
【解析】教育工作应循序渐进，其主要依据是儿童身心发展的阶段性和顺序性。故本题选D。
4.D
【解析】过程模式的特征是不以事先确定好的、由仔细分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程(包括教学)展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致。题干描述与过程模式相符。D选项符合题意。C选项，批判模式是西方60年代出现的，以对不公平现象进行客观性批判为主的课程模式。故本题选D。
5.D
【解析】爱岗敬业的要求：热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。故本题选D。
6.B
【解析】维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平，由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。故本题选B。
7.B
【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题。故本题选B。
8.A
【解析】传统观点认为，课程是知识。英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。可以说，世界范围内的近代课程体系主要是 在这种观点影响下建立的。这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。故本题选A。
9.C
【解析】对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。如遇到小时候的朋友有熟悉感，或能够认出学过的单词，能够听出唱过的歌曲等等。故本题选C。
10.C
【解析】冲动型的学生则往往会迅速地对问题作出反应，且常常出现错误。所以教学活动中，教师应注意培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力等。故本题选C。
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