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因为特岗教师具备着比较明显的局限性，例如说三年后才会有编制等。
能力提升空间小：
正是由于特岗教师在乡村任教时由于学生少，基础弱，压力少，再加上竞争少，这些情况恰恰有可能会导致我们的教学能力不会有太大的提升空间，成长机会也会相对较少，除此之外，由于乡村地区经济情况受限，往往师资力量比较薄弱，而如果缺乏优秀骨干教师等榜样力量的引导和促进，我们的教学积极性和研究创新的积极性也很难被带动起来，这样势必会导致我们各方面的进步相对较慢。俗话说教学相长，老师的教和学生的学实际上是一种相互促进的过程，学生的基础本来就差，那么可能教师得到的回应就比较少，这样一来对于想要更好地提升自身能力的学生就要慎重考虑了。
工作环境条件差：
毋庸置疑的一点就是特岗教师势必要接受相对比较简陋的教学环境，可能很多乡村学校还未能全面覆盖网络，也缺少信息化的教学配置，这样对于很多习惯于多媒体进行教学的教师来说也是一种考验。但是每个地区也都尽量在完善学校的硬件设施来辅助教学，也为特岗教师提供相对不错的住宿条件，所以不必太过担心。
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