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2021下半年教资笔试科二模拟题（中小学）19

2021-08-22 17:39:56

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文章来源：黑龙江华图

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.教育心理学的核心内容是( )。

　　A.教学过程 B.评价过程

　　C.学习过程 D.反思过程

　　2.刘锟对“飓风”的好奇心，从而激发了他学好地理课的兴趣。从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( )学习动机。

　　A.长远 B.短暂

　　C.内在 D.外在

　　3.当教学目标侧重于知识或结果时，老师采用哪种教学手段较为适宜?( )

　　A.发现学习 B.接受学习

　　C.合作学习 D.掌握学习

　　4.华生提出，给他一打健康的婴儿，不管其祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是( )。

　　A.原发论 B.内发论

　　C.外铄论 D.多因素相互作用论

　　5.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求，有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展。这里描述的是课外活动的( )特点。

　　A.开放性 B.兴趣性

　　C.灵活性 D.自主性

　　6.“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注( )。

　　A.学生的独特性 B.学生的自主性

　　C.学生的发展性 D.学生的主体性

　　7.小明去过几次朋友家就能画出具体线路图，这是儿童认知发展到( )的表现。

　　A.感知运算阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　8.皮亚杰研究道德阶段发展理论的方法是( )。

　　A.道德两难故事法 B.案例分析法

　　C.对偶故事法 D.具体事物分析法

　　9.课堂气氛指的是在课堂上占优势地位的态度和情感的( )。

　　A.积极状态 B.基本状态

　　C.一般状态 D.综合状态

　　10.教师形象的核心是( )。

　　A.文化 B.道德

　　C.人格 D.个性

　　【参考答案】

　　1.【答案】C

　　【解析】本题考查的是教育心理学的研究内容。教育心理学的研究内容是围绕学习与教学相互作用的过程而展开的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程(教育心理学研究的核心内容)、教学过程和评价反思过程这三种活动过程交织在一起组成，其中学习过程是教育心理学的核心内容。故本题选C。

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是内在学习动机。内在学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。刘锟对“飓风”的好奇心，激发了他的兴趣，是对学习活动本身产生兴趣，属于内在学习动机。故本题选C。

　　3.【答案】B

　　【解析】本题考查的是接受学习。接受学习，是指学习者通过教师传授或书本呈现来掌握现成知识的一种学习方式。发现学习，是指学习的主要内容未直接呈现，学习者必须经历一个发现过程，自己得出结论或找到解决问题的答案。题目中“侧重于知识或结果”适合教师为主的接受学习。合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。D选项，掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。故本题选B。

　　4.【答案】C

　　【解析】本题考查的是人的身心发展动力理论。外铄论指的是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。华生的观点强调的是教育的作用，属于外铄论。故本题选C。

　　5.【答案】A

　　【解析】本题考查的是课外活动的开放性特点。开放性是指课外活动不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。A选项符合题意。故本题选A。

　　6.【答案】A

　　【解析】本题考查的是学生的独特性。学生的独特性是指，学生由于不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。“人心不同，各如其面”是指人的思想各不相同，就像人的面孔各不相同一样，反映的是学生的独特性。故本题选A。

　　7.【答案】C

　　【解析】本题考查的是具体运算阶段的特点。具体运算阶段的特点：“守恒”概念的形成;思维可以逆转;去自我中心;思维开始逐渐去集中化;出现了具体逻辑思维，如可根据具体事物判断其大小。题干中，小明去过几次朋友家就能画出具体线路图，是出现了具体逻辑思维。故本题选C。

　　8.【答案】C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰道德发展阶段论。皮亚杰利用对偶故事法，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的发展过程。A选项是科尔伯格使用的方法。故本题选C。

　　9.【答案】D

　　【解析】本题考查的是课堂气氛的概念。课堂气氛指的是在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。故本题选D。