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2022教师招聘笔试教综模拟题：讨论策略的特点

2021-09-28 13:35:59

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1.李老师决定在课堂上运用讨论策略来促进班级成员之间的互动交流，则该策略的特点不包括( )。

A.可以培养学生的批判性思维能力 B.可以帮助学生自己解决问题

C.可以培养人际交流技巧 D.容易控制、节约时间

2.罗老师是某班的班主任，在日常的班级管理中，他喜欢学生听命于自己，他认为自己的话就是指示、命令，对不服从自己的学生动辄批评和谩骂，由此判断，罗老师的教学风格最有可能属于( )。

A.专制型 B.放任型

C.民主型 D.维护型

3.在指导学生开展自主活动的过程中，作为一名教师，不应该( )。

A.启发学生独立思考 B.鼓励学生创新、探索、尝试

C.不允许学生失败 D.力争让学生自己解决遇到的难题

4.在日常教学过程中，必须要掌握知识的分类才能更好地进行教学设计。下列选项中，不属于陈述性知识的是( )。

A.体育中的动作技能 B.化学中的反应方程式

C.历史中的人物、事件 D.数学中的基本概念

5.小明在日常的学习过程中，有很多保护自己胜任感的策略，还会使用各种自我防御术，他经常从外部寻找自己无法控制的原因来解释失败。根据卡文顿对学生的分类，小明最有可能属于( )。

A.高驱高避者 B.低驱高避者

C.高驱低避者 D.低驱低避者

1.D

【解析】本题考查的是讨论策略的特点。讨论策略是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论策略的优点在于学生通过对所学内容的讨论，可以集思广益、互相启发、加深理解、提高认识，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。讨论策略的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力发展的限制，容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况，有时比较浪费时间。故本题选D。

2.A

【解析】本题考查的是专制型师生关系的特点。专制型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为。学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。题干中罗老师的做法属于专制型，故本题选A。

3.C

【解析】本题考查的是自主学习。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。在该模式下，教师是辅导者，学生是主体。因此，教师在活动中指导学生自主学习，允许学生进行尝试，并鼓励学生自己解决困难，不断进行创新和探索。故本题选C。

4.A

【解析】本题考查的是陈述性知识。根据知识的不同表征形式，安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物;程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行的具体操作。A选项属于程序性知识，故本题选A。

5.B

【解析】本题考查的是自我价值理论。自我价值理论采用四象限模型将动机类型划分为四种，亦将学生分为四类。(1)高驱低避型。(2)低驱高避型。(3)高驱高避型。(4)低驱低避型。其中，低驱高避型学生又被称为“逃避失败者”，这类学生更看重逃避失败而不是期望成功。他们看起来懒散、不爱学习的背后隐藏着他们强烈的对失败的恐惧，这种恐惧甚至让其必须采取逃避的手段。这种防御较多体现在心理层面;题干中小明的表现符合低趋高避型，故本题选B。