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1.主张以儿童的兴趣和动机为基础，以学习者为中心设计课程的是( )
A.经验主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.存在主义课程论
答案：A
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的把握程度。经验主义课程论的代表性人物是杜威，该流派的主要观点包括：①课程应以儿童的活动为中心。②课程的组织应心理学化。因此，正确答案为A。
2.下面对气质的描述错误的是( )。
A.气质是一种稳定的心理特征
B.人的气质差异是通过后天培养形成的
C.气质不具有好坏之分
D.气质不能决定一个人未来的成就大小
答案：B
解析：本题考查的是气质的特点。人的气质差异是先天形成的，气质受生理影响大。气质是人的天性，无好坏之分。故答案选B。
3.下列教育家与著作对应不正确的是( )。
A.夸美纽斯——《大教学论》
B.卢梭——《爱弥儿》
C.洛克——《教育漫话》
D.亚里士多德——《理想国》
答案：D
解析：亚里士多德的代表作是《政治学》，而《理想国》的作者是柏拉图。故答案选D。
4.按照认知心理学的观点，机械学习、有意义学习划分的主要依据是()。
A.新旧知识是否建立非人为、实质性的联系
B.学生是否主动学习，反复练习
C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
D.学习的目的是解决问题还是获得知识
答案：A
解析：奥苏贝尔根据新旧知识是否有联系分为意识学习和有意义学习，非人为的实质性的联系属于意义记忆，人为的非实质性联系机械记忆。因此，正确答案为A。
5.一切高级心理活动产生的基础是()。
A.思维
B.记忆
C.认知
D.感觉
答案：D
解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。一个物体有它的光线、声音、温度、气味等属性，我们的每个器官只能反映物体的一个属性。每个感觉器官对直接作用于它的事物的个别属性的反映就是一种感觉。感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点，可以说感觉是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。故答案选D。
6.下列选项中常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可以用于整个捣乱班级行为矫正的最有效的方法是( )。
A.以家庭为背景的强化
B.个人日志卡
C.整班代币强化
D.集体绩效系统
答案：A
解析：以家庭为背景的强化策略是指把学生的行为报告给家长，家长提供奖励，这种方法被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也适用于整个捣乱班级行为的矫正。代币强化系统和集体绩效系统是课堂管理的两种特殊方法。故答案选A。
7.下面发生了学习的情形是( )。
A.小明喝酒后脾气变得暴躁
B.小刚进入黑屋子里视力水平提高了
C.大猩猩模仿游人吃饼干
D.运动员服用兴奋剂后成绩提高
答案：C
解析：学习的定义是因经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。ABD所发生的变化都不是由经验所导致的。由疲劳、疾病、药物等引起的行为变化都不属于学习。故答案选C。
8.教学与教育的关系是( )。
A.一般与具体
B.部分与整体
C.宏观与微观
D.高层次与低层次
答案：B
解析：教学与教育的关系是一种部分与整体的关系。故答案选B。
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