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2023教师上岸交流群
一、教学理念展示能力
在新课改的背景下进行试讲,必须表现新的教学理念。比如教学目标,就要根据三维目标来确定;教学方法,就要采用启发式、讨论式,就要充分发挥学生的主体作用,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,而不能满堂灌;教学内容,也要采用新视角挖掘教材,体现新课程理念下的教学价值取向。
二、教学设计能力
教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。其中最应重视的是教法和步骤,教法可以体现教学理念,是突破重难点实现教学目标的途径,步骤则是教法的具体操作程序,安排好步骤可以使教学过程合理流动,有条不紊,富有层次感。
三、虚拟教学情景
虚境型片段教学没有真正的学生,教者必须虚拟教学情景。教师可以让某生进行朗读,停顿片刻后,通过评价该生朗读的长处与不足来完成虚拟的朗读情景。教师可以提出一个问题让某生回答,停顿片刻后,通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景。虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构,再现真实的教学情境。
四、教学语言应用能力
试讲要运用课堂教学语言,要像上课那样,有声有色,灵活多变,前后连贯紧凑,过渡流畅自然。教者要有问有讲,有读有说,用自己的语言变化将他们带入你的课堂教学中去,使之未进课堂却仿佛看到了你上课的影子,感受到你的课堂教学效果。
五、教师个人素质
试讲能展示教者的基本素质。你可以用板书来表现书法功力,可以用范读来表现朗读水平,可以用广征博引来显示自己的知识面,还可以用自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情,去感染评委,引起评委的共鸣。下表为某地试讲评分表。
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