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教师招聘教综模拟题55：教师职业道德规范的内容及地位

2021-11-17 14:11:22

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文章来源：黑龙江华图

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.( )是教师职业道德的基本要求。

　　A.关爱学生 B.教书育人

　　C.爱岗敬业 D.爱国守法

　　2.现代学习的核心特征是( )。

　　A.主动性 B.独立性

　　C被动性 D.依赖性

　　3.德育原则是德育工作中必须遵守的基本要求。“夫子循循然善诱人，博我以文，欲罢不能”反映了哪项德育原则?( )

　　A.导向性原则 B.疏导性原则

　　C.因材施教原则 D.长善救失原则

　　4.“躬自厚而薄责于人”、“吾日三省吾身”体现的德育方法是( )。

　　A.榜祥示范法 B.实践锻炼法

　　C.自我修养法 D.陶冶教育法

　　5.某教师开始对自己及学校各项工作大胆进行求新和力求改革，不断地对职业和自我进行挑战。根据休伯曼的教师职业生涯阶段理论，这属于( )。

　　A.稳定期 B.入职期

　　C.实验和歧变期 D.平静和保守期

　　6.同一个班级的学生，有的学习起来轻轻松松，而有的学习起来很吃力：有的人语文好而有的人数学好。这体现了学生认知发展的( )。

　　A.连续性 B.顺序性

　　C.不平衡性 D.差异性

　　7.依据柯尔伯格的道德发展阶段理论，具备“义务感和责任感”特征的儿童道德发展处在( )水平。

　　A.前习俗 B.后习俗

　　C.自我中心 D.可逆性

　　8.找工作面试的时候一定要抓住前三分钟，这是利用了( )。

　　A.投射效应 B.晕轮效应

　　C.首因效应 D.近因效应

　　9.认为遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外的是( )的遗忘理论解释。

　　A.干扰说 B.同化说

　　C.动机说 D.痕迹消退说

　　10.学习迁移也称迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移的性质不同，可分为( )。

　　A.正迁移与负迁移 B.水平迁移与垂直迁移

　　C.一般迁移与具体迁移 D.顺向迁移与逆向迁移

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是教师职业道德规范。教师职业道德包括：“爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。(1)“爱国守法”—教师职业的基本要求;(2)“爱岗敬业”—教师职业的本质要求;(3)“关爱学生”—师德的灵魂和核心;(4)“教书育人”—教师的天职和根本任务;(5)“为人师表”—教师职业的内在要求;(6)“终身学习”—教师专业发展不竭的动力。”题干爱国守法是教师职业道德的基本要求。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是现代学习方式的主要特征。现代学习方式的主要特征：(1)主动性：主动性是现代学习的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。(2)独立性：独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。(3)独特性：独特性是现代学习方式的重要特征。(4)体验性：体验性是现代学习方式的突出特征。(5)问题性：问题性是产生学习的主要原因。现代学习的核心特征是独立性。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】本题考查的是疏导性原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。德育应像大禹治水，不能采取武断的“堵”“压”“封”的手段解决，而应该重在疏导，使学生的心灵得到疏通，明白道理，提升认识，自觉认识到自身的过错，并积极改正。“夫子循循然善诱人，博我以文，欲罢不能”反映了疏导性的德育原则。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是自我修养法。品德修养指导法(亦称自我教育法、修养法、自我修养法和指导自我教育法)作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。“躬自厚而薄责于人”意思是做一个人，尤其是做一个君子，重要的是要严格地要求和责备自己，而对人则采取宽容的态度，在责备和批评别人的时候应该尽量能够做到和缓宽厚。“吾日三省吾身”意思是我每天多次反省自己。两句话均强调的是个体自觉对自身严格要求，所以体现的德育方法是自我修养法。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是休伯曼的教师职业生涯阶段理论。休伯曼把教师的职业生涯过程归纳为：(1)入职期;(2)稳定期;(3)实验和歧变期;(4)平静和保守期;(5)退出教职期。其中，实验和歧变期是教师职业生涯道路上的转变期。教师的转变有两个方向：随着知识和阅历的增加，教师开始对自己及学校的各项工作大胆地进行求新和力求改革，在教学材料、评价方法等方面进行教改实验，关注学校发展，对学校组织和管理中的漏洞进行批评和指正，不断地对职业和自我进行挑战。另一方面，单调乏味的教学轮回使教师对自己的职业产生了倦怠感，对是否要继绩执教产生动摇，因此开始对目前从事的工作进行新的评估。题干中的表述符合实验和歧变期的特点。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是差异性。个别差异性是指：个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。题干中“有的学习起来轻轻松松，而有的学习起来很吃力;有的人语文好而有的人数学好。”符合差异性的含义。故本题选D。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是后习俗水平。后习俗水平(15岁以后)，这一阶段已经超越了现实道德规范的约束，达到完全自律的境界，也可以说能够自觉地遵守公共规则，行使权利和履行义务。达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的规定，而有了更普遍的认识，表现为个人的义务感、责任感。只有少数人是年龄到青年期后人格成熟才能达到这种水平。故本题选B。

　　8.C

　　【解析】本题考查的是首因效应。在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。题干中“面试的时候一定要抓住前三分钟”属于首因效应。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】本题考查的是动机说。动机说(又称压抑说)认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发生)就属于这种类型。题干中“遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外”属于动机说。故本题选C。

　　10.A

　　【解析】本题考查的是学习迁移的分类。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移，所以A正确。根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移;根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移;根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移。所以BCD选项不符合题干。故本题选A。