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在中小学教师招聘结构化面试中，为了能够考查考生的逻辑思维能力，除了会有教育现象的题目之外，命题人通常还会设置这样一类题目——哲理题。哲理题，就是具有一定哲理或道理的题目。通过对以往真题的研究与分析，哲理题要么是与教育有关的名人名言，要么是原理效应、哲理故事等。对此哲理题，广大考生往往感觉“摸不着头脑”。
考生在作答哲理类题目时，需要先解读题目的字面意思，再用简洁的语言概括出题目中所蕴含的道理。如果题目中的哲理或者寓意是与教育领域相关的，那么考生就不需要再进一步联系教育实际;如果题目中所蕴含的道理没有明确指向哪个领域，而是概括描述，那么考生在解释完字面的意思后，还需要深入挖掘字面意思背后的教育启示，尽可能地与教育教学或者教师工作联系在一起。
第二步：论证道理
论证道理的意思就是用论据去论证自己所提出道理的正确性和合理性。当然，考生要想实现充分论证，需要借用一定的论证方法。最常用的论证方法有道理论证和事例论证。
1.道理论证。在进行道理论证的时，考生需要深入思考和挖掘题目本身及背后的信息，将人们习惯性忽略的逻辑联系阐述出来。例如，在论述“不想当将军的士兵不是好士兵”这句话时，要采用道理论证的方式，就可以这样表述：
“将军是士兵的领头人，是士兵的榜样，是比士兵更勇敢、更有智谋的人才。士兵想当将军，也就是想让自己成为更优秀的人，即树立了高目标、高志向。当士兵有了高的目标和志向后，就会更加努力奋斗，时刻鞭策自己，督促自己不断进步，让自己更勇敢、更机智。这样，即便最终士兵没有成为将军，他也会因为有了目标和志向而成为士兵中的佼佼者。”
2.事例论证。就是我们常说的举例子，所举例子可以是文学经典故事、寓言故事、本人的亲身经历或身边的故事等。但是，如果只举一个例子，考生要将这个例子尽可能说得圆润一些;如果所举的例子较多，考生可以概括举例，将事例进行排比列举，既会显得结构整齐，又会让考官听得舒服。事例论证与道理论证往往交错使用，因为举例之后需要总结升华。
第三步：联系实际
在论证道理之后，考生需要进一步向考官说明如何运用题目中的哲理指导自己未来的教育工作。由此，考生可以更好地向考官展示出自己的务实性。例如，如果题目揭示的是“因材施教”的哲理，考生在联系实际环节可以这样阐述：
“教师工作，任重而道远，在将来的工作中，我需要不断学习，不断地通过书本和实践积累不同的教育教学方法。与此同时，我会努力发现每一个学生身上的潜质，用科学、恰当的方法去引导每一个学生学习知识、掌握技能、成长进步。我会时刻谨记这句箴言，自我反思，鞭策自己，做一个永远对学生有信心、有方法的好老师。
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