【导读】华图黑龙江公务员考试网同步中国教师资格网发布：2021教师资格证面试：小学信息技术《输入字母很重要》答辩,详细信息请阅读下文!如有疑问请联系【黑龙江华图热线】 ，更多资讯请关注黑龙江华图微信公众号(hljhtjy)及教师备考交流群【690352474】,黑龙江公务员培训咨询电话：0451-88882340
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1.按照工作原理分类可以把键盘分为哪些并简要说一说其特点。
【参考答案】
(1)机械键盘：采用类似金属接触式开关，工作原理是使触点导通或断开，具有工艺简单、噪音大、易维护、打字时节奏感强，长期使用手感不会改变等特点。
(2)塑料薄膜式键盘：键盘内部共分四层，实现了无机械磨损。其特点是低价格、低噪音和低成本，但是长期使用后由于材质问题手感会发生变化。已占领市场绝大部分份额。
(3)导电橡胶式键盘：触点的结构是通过导电橡胶相连。键盘内部有一层凸起带电的导电橡胶，每个按键都对应一个凸起，按下时把下面的触点接通。这种类型键盘是市场由机械键盘向薄膜键盘的过渡产品。
(4)无接点静电电容键盘：使用类似电容式开关的原理，通过按键时改变电极间的距离引起电容容量改变从而驱动编码器。特点是无磨损且密封性较好。
2.简述标准指法。
【参考答案】
结构：按功能划分，键盘总体上可分为四个大区，分别为：功能键区，打字键区(主键盘区)，编辑控制键区，付键盘区(小键盘区)。
(1)基本键：打字键区是我们平时最为常用的键区，通过它，可实现各种文字和控制信息的录入。打字键区的正中央有8个基本键，即左边的“A、S、D、F”键，右边的“J、K、L、;”键，其中的F、J两个键上都有一个凸起的小棱杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。
(2)基本键指法：开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在“A、S、D、F”键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在“J、K、L、;”键上，两个大拇指则虚放在空格键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。
(3)其他键的手指分工：掌握了基本键及其指法，就可以进一步掌握打字键区的其他键位了，左手食指负责的键位有“4、5、R、T、F、G、V、B”共八个键，中指负责“3、E、D、C”共四个键，无名指负责“2、W、S、X”键，小指负责“1、Q、A、Z”及其左边的所有键位。右左手食指负责“6、7、Y、U、H、J、N、M”八个键，中指负责“8、I、K、，”四个键，无名指负责“9、O、L、。”四键，小指负责“0、P、;、/”及其右边的所有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。
3.简述计算机硬件有哪些，键盘属于其中的哪个?
【参考答案】
计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五个逻辑部件组成。
键盘是最常用也是最主要的输入设备，通过键盘可以将英文字母、数字、标点符号等输入到计算机中，从而向计算机发出命令、输入数据等。
4.采用的是什么导入方法，这样设置的好处是什么?
【参考答案】
我采用的是通过多媒体播放英文视频片段，组织学生观看后，再次利用多媒体展示其英文原版小说的部分内容。然后提出问题：怎样才能够像书写英文小说一样，准确、快速地输入英文字母呢?英文是不是也有自己的标准输入法呢?顺势引出本节课内容——《输入字母很重要》。
采用播放图片的形式进行导入是因为面对的是小学生，该学段的学生对于直观的事物是比较感兴趣的。并且学生观察图片内容与本节课是息息相关的，这样既能够吸引学生的注意力，还能够顺势提出问题，以问题来激发学生对于本节课学习的兴趣。从而达到更好地教学效果。
5.作业是如何布置的，这样设置的目的是什么?
【参考答案】
我布置的作业是：用英文书写一封信，下节课进行分享交流。
因为本节课所学的内容是输入大小写状态不同的字母。这样布置作业，不仅能够检验一下学生对于本节课所学知识的掌握情况，还能够让学生在课后时间多多的进行练习，同时在下一节课的交流过程中能够增进学生之间的感情。
6.班级一名学生认为“,”“.”“/”不属于下排键，并与同桌争吵理论起来，对此，你怎么办?
【参考答案】
课堂是让学生学习并且积累知识经验的，并且在老师的带领下学习新的知识，可以使教学效果以及学习效果达到课程标准。如果学生是因为这样知识问题，而发生争吵或理论，从而不听课，影响了学习效果，会导致其学业成绩下降，进而会影响到其他学生的成绩。所以对于这样的现象，我会及时的进行提醒，并且妥善的进行后续处理。
首先我会及时的制止他们的争吵理论，并且耐心地询问其争吵的原因，了解到是因为概念模糊的问题之后，我会讲解：下排键不止包括字母，还包括一些符号，所以这些符号也是属于下排键的。这样既能将概念梳理清晰，还能对其他学生起到巩固作用。之后，我会进行一个小活动或者小比赛的形式来开展新课讲授的内容，以此来增进本节课的趣味性，从而让学生迅速进入到课堂的状态中来。
其次，在本节课之后。我会邀请这两位学生来到办公室进行谈话。耐心地告诉两名学生：上课是用来听讲和学习新知识的，遇到不会的问题或者概念不清晰的问题，可以举手示意老师，但不要与学生进行争吵或者理论。这样既影响了课堂进度还会让自己的学习效果大打折扣。对自己或者对他人来说都不是一个非常好的解决方式。
最后，我会开展以“如何听讲”为主题的班会。在班会上，我会邀请学生分享自己的听课经验或听课方法，从而总结出来最适合自己的听课方式，以此来提高自己的学习效率，进而提高学习成绩。
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