【导读】华图黑龙江公务员考试网同步教师招聘网发布：2022教师招聘笔试教综模拟题33：德育属于伦理领域,详细信息请阅读下文!如有疑问请联系【黑龙江华图热线】 ，更多资讯请关注黑龙江华图微信公众号(hljhtjy)及教师备考交流群【690352474】,黑龙江公务员培训咨询电话：0451-88882340
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1.德育作为全面发展教育组成部分之一，旨在培养学生的道德信念和人生观，形成学生的道德行为习惯，主要属于( )领城。
A.伦理 B.认知
C.情感 D.养护
2.下列不属于现阶段我国中小学德育任务的是( )。
A.培养合格公民
B.发展学生智力
C.培养具有世界观和人生观，具有较高思想觉悟的社会主义者
D.使少数优秀分子成为共产主义者
3.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这说明孔子在对颜回进行教育时采用了( )原则。
A.长善救失 B.理论联系实际
C.疏导性原则 D.因材施教
4.“孟母三迁”体现的德育方法是( )。
A.明理教育法 B.情境陶冶法
C.榜样示范法 D.实践锻炼法
5.根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，学生根据自己的良心作出的行为属于以( )为定向的阶段。
A.普遍伦理取向阶段 B.维护权威和秩序
C.社会契约和个人权利 D.惩罚和服从
1.A
【解析】本题考查的是德育。作为全面发展教育有机组成部分之一的德育，具有自己的特点。德育旨在培养学生的道德信念和人生观，形成学生的道德行为习惯，主要属于伦理领域。故本题选A。
2.B
【解析】本题考查的是我国中小学德育任务。现阶段我国中小学德育任务的是培养合格公民，培养具有世界观和人生观，具有较高思想觉悟的社会主义者，使少数优秀分子成为共产主义者。发展学生智力属于智育的任务，故本题选B。
3.C
【解析】本题考查的是疏导性原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这说明孔子在对颜回进行教育时采用了疏导性原则。故本题选C。
4.B
【解析】本题考查的是陶冶法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。“孟母三迁”体现了环境对个人发展的作用，符合陶冶法的定义。故本题选B。
5.A
【解析】本题考查的是柯尔伯格的道德认知发展阶段理论。柯尔伯格的道德认知发展阶段理论将儿童的道德发展分成3水平和6阶段，前习俗水平包含惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段;习俗水平包含寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段;后习俗水平包含社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。其中普遍伦理阶段也叫良心公正阶段，处于这一阶段的个体，其认识超越了法律，认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义、个人的尊严等更高的道德原则。故本题选A。
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