【导读】华图黑龙江公务员考试网同步中国教师资格网发布：2021年下半年教师资格证考试面试高中历史试题分析,详细信息请阅读下文!如有疑问请联系【黑龙江华图热线】 ，更多资讯请关注黑龙江华图微信公众号(hljhtjy)及教师备考交流群【690352474】,黑龙江公务员培训咨询电话：0451-88882340
|
黑龙江华图咨询电话：0451-88882340
|
在线咨询：
|
2023教师上岸交流群
伴随着拼搏的汗水，我们迎来了2022年1月8号到1月9号的教师资格证面试考试。依照往年的经验来看，大家在准备历史教师资格证面试的过程中往往会伴随着一些疑惑，比如：历史教师资格证面试中可能会考查什么内容?哪些内容需要重点注意?需要有哪些知识储备?我们该如何有效地备考?接下来，图图来为大家解答与历史教师资格证面试相关的一些疑惑，以助同学们科学备考，顺利取得历史教师资格证!
一、考情分析
历史的考题多选自课文正文，一般来说，由于历史在一课中所包含的内容过多，出题人往往选择本课中较为重要的一到两子目(一子目居多)的内容。有时除了正文，还会附带课本上的史料，如文字、图片、相关链接等，这些都是提供给考生丰富教学内容的宝贵材料。
历史有初中、高中两个学段。这几年高中历史的考题呈现着怎样的特点?接下来，我们一起去了解高中历史教师资格证面试的相关资讯。
1.从教材版本来分析，高中历史常考的教材版本为人教版和部编版。
2.从考题所属的年级分册去观察，我们会发现必修的内容占比最大，但也有少部分选自选修和选择性必修的考题存在。在备考中，本着经济性原则，还是建议同学们以必修内容的学习为主。
3.结合往年考题涉及的内容来看，可分为“政治”“经济”“人物”“思想”“文化”“战争”几类，其中“政治”“经济”依旧是近年来考查频率最高的两部分。这就要求考生在备考的过程中要关注重大的历史事件或政治制度、经济制度、重大改革等。如《胡佛与经济危机》《秦朝中央集权制度的形成》《洋务运动》《罗斯福新政》等都是较为重点的内容。与此同时，也不要忘记文化上的积累，如《柏拉图的思想》《孔子与老子》《齐民要术》《天工开物》《西游记》等考题就是属于文化类的课型，要想在试讲和答辩环节不露怯，就更需要考生本身有一定的文化积累。
4.结合多个高中历史考题中的基本要求，我们会发现高中的基本要求主要分为两个部分：
(1)形式上的基本要求，如：①试讲控制在十分钟之内。②配合教学内容适当板书。③教学过程中要设置提问环节。这就要求我们在备考时要定时、规范地进行模拟试讲，注意板书的规范、注意师生的互动、注意控制时间。
(2)内容上的基本要求，如：①引导学生了解、把握XX历史事件。②引导学生形成更广阔的历史观。对于第一种把握历史事件这样的要求，我们要注意在试讲的新授环节中将历史事件的前、中、后三个部分讲解清楚。首先要引导学生了解事件的背景，然后可以采用合作探究、自主探究的方式掌握事件的经过、内容、措施的具体情况，最后结合史料分析历史事件产生的影响、作用或意义。对于第二种有关历史观的要求，我们要引导学生理解唯物史观是科学的历史观，引导学生对历史事件表达正确的看法。
二、试讲技巧
想要在面试中脱颖而出，我们一定不能打无准备之仗。现在就是练习试讲的关键时刻，如何避免平庸，在考场上脱颖而出呢?下面我们来看一些历史学科在试讲时可以运用的技巧。
(一)点、线结合
历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实;“线”是历史发展的基本线索。
回归到考试本身来说，我们所拿到的考题都是一个“点”的呈现，但在知识储备允许的条件下，我们可以适当进行“线”的拓展，以向考官展示我们的专业知识。
比如我们在讲解《文艺复兴》时，可以在导入环节展示两幅图片：中世纪与文艺复兴时期的圣母像。引导学生对两幅圣母像进行比较。学生得出的共性结论是：文艺复兴时期的圣母像更显生动、灵活，而中世纪时期的则显得呆滞、呆板。在新授过程中，还可以出示“文艺复兴并非是对古典文化的的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新。”引导学生对比文艺复兴为古典文化注入的时代精神。这样通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，能够使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。
(二)论从史出
在历史学科的学习中，我们经常看到“论从史出、史论结合”的字样，事实上，“史”指历史资料,“论”指分析史料得出的结论。为了达到“论从史出”的目的，我们往往要借助史料分析法，这是历史学科中较为独特的一个教学方法。
史料分析法就是通过选取合适史料引导学生加深对历史认识的一种教学方法，在试讲中常用的史料有图片资料、视频资料、史书记载等。为了提升学生的史料解读能力，更深入地了解历史事件、分析人物，从多角度辩证地评价史实，我们可以在试讲中加入一定的史料去进行分析，史料的合理运用会丰富我们的课堂，使我们的教学更加精彩。
如讲到《辽宋夏金元的经济与社会》中隋唐时期的经济，书本上用“繁荣”来形容，再加上“唐人街”等惯性思维，会让学生在学到宋朝经济时，仍然有刻板印象认为唐朝的经济是最繁荣的，宋朝的经济仍然不如唐朝经济。这时就需要我们提供史料对课本知识进行补充，让学生了解宋朝的经济发展比唐朝更加突出，让学生对不同时空的朝代经济有了更直接的了解。当然了，这样也可以让考官看到我们的知识储备，感受到我们对历史的钻研态度。
以上是图图对高中历史学科考情的分析和试讲技巧的总结。希望能对大家有所帮助，祝大家顺利备考，取得成功!
贴心微信客服
贴心微信客服
黑龙江省哈尔滨市南岗区西大直街406号华图教育
客服热线：0451-88882340
网站：//haerbin.huatu.com/
