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2022年省考无领导面试技巧之《无领导发言必胜之技巧》
无领导面试是指一组考生在一定时间内，不指定发言人，根据一定素材和背景材料，对典型任务进行自由讨论。也正是因为此种考试类型的“自由性”和“随意性”，才使得很多考生暴露自身问题，从而面临“一着不慎”，致使“满盘皆输”的尴尬境地。那么如何在这场相对自由，且又颇具严肃性的考试中脱颖而出呢?答案必然是附以技巧，才能出其不意，决胜千里。 
对于无领导面试而言，想要在众多考生中脱颖而出，就需要考生时刻掌握其中一大法门，那就是发言质量。发言质量的高与低将直接决定考生能否给考官留下深刻的良好印象。因而本篇文章则针对如何搞笑提高发言质量进行集中讲解，以帮助众多考生在众多竞争对手面前力拔头筹。
发言质量是指考生在无领导小组讨论面试中，基于任务要求，就任务内容发表的个人看
法，这种个人看法越有效发言质量就越高;反之，发言质量就越低。由此可见，在考官心中能否留下见解独到，论述有力，表达清晰的强者印象，是和本人的发言质量息息相关的。而到底如何提高自身的发言质量则需要考生熟练掌握以下这几点技巧和一些具体礼貌话术。
1、时刻紧扣材料背景
在作答的过程中，为了能够一针见血的切中问题要害，就需要考生全面把握材料，并对
材料里面的重要信息加以利用，才能使回答内容有的放矢，掷地有声。如果在回答问题中，脱离了材料背景，一味根据自身经验作答，一方面可能使其他组员无法理解内容，从而自身话题跑空;另一方面也可能使自身回答内容有限，偏离问题中心，从而降低发言质量，无法给考官好印象。具体话术如下：
(1)各位组员，我们今天讨论的是……问题，那么关于这一问题，材料中的相关表述是……，基于此，我认为……。
(2)刚才各位组员的讨论十分激烈，但是我们需要注意的是材料/题目中对本题内容进行了……(某一关键词)……的限定，我建议我们应该应牢牢把握这一方向，进一步展开更加有针对性的讨论。
2、紧扣作答身份任务
所谓高质量的发言质量是指对问题回答的有针对性，见解独到，论述全面，表达流畅。
那么如何让自身回答内容具有针对性，则需要考生时刻紧扣身份和任务。就身份而言，需要考生了解身份下对应的职权和职务，才能更加精准的落实回答内容，而不是空谈理论，浅谈对策。不仅如此，还需要了解自身任务，才能细化自己回答方向，才能让考官“两耳一亮”。试想，如果在讨论偏离主题且大家尚未反应之时，你能及时拨乱反正，将整组拉回正轨，那么你的形象自然就会被衬托的高大许多。具体话术如下：
(1)各位组员，我们今天讨论的是……问题，而大家刚刚讨论的内容是……内容，由于我们时间紧任务重，接下来还是继续讨论……问题吧。
(2)各位考生所说的内容都很有建设性，但是我们的话题强调的是XX话题，因此，我建议我们的讨论话题回归到XX问题上来。
3、语言表达流畅清晰
清晰的语言结构不仅能很好的展现考生具体的表达内容，也能全面地呈现考生的思维逻
辑。语言结构直接反映了考生的思维能力，清晰的语言结构是考生发言质量体现的重要载体。而由于在发言过程中，可能回答内容非常杂乱且庞大，往往致使考生回答的内容毫无章法，凌乱不堪，这样既损害考生的个人自信心，从而影响后续作答质量;又会在此环节给考官以表达能力有所欠缺的印象。因此，在发言前还需考生将自身发言内容简单地整合，言简意赅，突出重点。与此同时也可以适当对所述内容分条列点，高度整合。具体话术如下：
(1)各位组员，我们今天讨论的是……问题，那么关于这一问题，我有以下几个想法……
(2)各位组员，根据题干的……要求，也为了我们在有限的时间里能够高效讨论这个问题，我建议我们可以从以下几个方面进行讨论：首先……其次……再次……最后……
4、适当整合他人信息
有效整合和分析他人信息，是考生倾听能力、说服能力及团队合作能力的集中体现。讨论中的整合和分析他人信息不但可以吸取他人发言的长处，弥补自己的思维短板，而且便于考生在具体的讨论中互通有无，求同存异，从而使得自己的观点更为容易的让其他考生接受，以提高自己的发言质量。而整合他人信息有几个重要时间节点需考生注意，一是当讨论到一定程度时，可适当对讨论内容整合;二是当讨论激烈之间，可对二者争执之处进行梳理;三是讨论即将结束，可对整体讨论内容和进程做最终整合。具体话术如下：
(1)各位考生，我们之前针对这个环节规定的讨论时间已到，虽然大家讨论的非常
热烈，但是为了能够更好的完成任务，我们还是严格按照之前的规定进入到下一个环节吧，我的观点……
(2)我记录了大家对于这一问题的看法，那我接下来总结一下……其实到这里，我
认为，我们对于这一问题的讨论已经很充分了，所以，我建议我们开始接下来对下一问题进行讨论。
5、发表高质量的内容
发表高质量的内容主要包括两个方面，一方面是指就任务内容发表高质量的发言内容。就这一方面而言，在上面已经进行了集中讲解，帮助考生们紧扣材料、任务、身份而全面的作答相关问题。这里就不做一一赘述。另一方面是指能否在组员“文思枯竭”之时，从其他独特角度发表相关有力见解，以此给组员以全新思路，给考官以“眼前一亮”。具体话术如下：
(1)上一位组员说的不无道理，但我们还可以从以下几个角度分别加以完善……
(2)刚才上位组员对……提出了两方面想法，还是有一定见解的，在此我也想提供几个新的视角，供大家讨论。
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