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为了解当下大学生对军事的关注程度, 某教授列举了 20 种军事装备, 请 30 位大学生识别。 结果显示, 多数人只识别出 2 到 6 种装备, 极少数人识别出 15 种以上, 甚至有人全部都不能识别。 其中 “海鹞战斗机” 的辨识率最高, 30 人中有 19 人识别正 确; “舰载式战斗机” 所有人都未能识别。 20 种军事装备的整体识别错误率超过 75%。 该实验者由此得出, 当代大学生对军事的关注程度并没有提高, 甚至有所下降。
以下哪项如果为真, 最能对该教授的结论构成质疑?
A. 教授选取的 20 种军事装备不具有代表性
B. 教授选取的 30 位大学生均不是军事院校的学生
C. “舰载式战斗机” 这种战斗装备有些军事迷也未能识别
D. 教授选取的 30 位大学生中约有 50%对军事不感兴趣
【答案】 A
【易错考点诊断】 本题易错选项 C。 C 选项确实有一定的削弱力度, 但削弱力度不及 A 选项, A 选项涉及样本 20 种军事装备, 而 C 选项只涉及 1 种。 在这里给大家强调, 带 有 “不具有代表性” 字眼的选项通常是题目中的削弱项, 在削弱论证题目中可秒选。
【详细解析】 第一步, 确定题型。
根据提问方式中的 “质疑”, 确定为削弱论证。
第二步, 找论点和论据。
论点: 当代大学生对军事的关注程度并没有提高, 甚至有所下降。
论据: 某教授所做的让 30 名大学生识别 20 种军事装备的实验结果。
第三步, 辨析选项。
A 项: 削弱论据。 该项指出教授选取的样本不具有代表性, 即论据不具有代表性, 具有削弱作用。
B 项: 无关选项。 该项指出选取的大学生不是军事院校的, 由于论点讨论的是 “当代大学生”, 因此是否是军事院校的大学生并不影响结论, 不具有削弱作用。
C 项: 削弱论据。 该项指出 “舰载式战斗机” 军事迷也不一定认识, 说明军事武 器的选择不合理, 具有削弱作用。
D 项: 加强论据。 该项说明在大学生的选取上, 既有对军事感兴趣的, 也有对军 事不感兴趣的, 证明了样本选择的多样性, 具有加强作用。
第四步, 强弱比较。
A 项是说明 “20 种” 军事设备选取的不够典型, 而 C 只是其中一种军事设备不典 型, A 项更全面, 力度更强。
因此, 选择 A 选项。
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