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疫情期间各地学校“停课不停学”开展网上教学课程，但部分学校用形式大于内容的网上教学打造“面子工程”、“形式主义”，比如：一些学校弃优质教育资源不用，要求全体教师录制视频课程。对此，你怎么看?
【测评要素】重点考察综合分析能力
【精准审题】本题是一道综合分析现象类的题目。作答任务：对疫情期间的“停课不停学”存在搞面子工程、形式主义的看法。
【思维导图】
【参考解析】
由于疫情的原因，全国各地大中小学校、幼儿园都延迟了开学，利用网络平台开展网上教学，成为了保障正常教学秩序，将疫情对学生学业影响降到最低的无奈之举，也是最佳的选择。线上教学以其特有的优势在疫情期间为广大学生提供了方便，但部分学校开展网上教学却是形式大于内容，搞起了“形式主义”“面子工程”。这种做法虽有网络教学的形，但却脱离了教育的初衷，其危害性是巨大的。
第一，耽误学生，不利于学生的学习和成长。教育本身就是为了学生的身心健康发展，帮助学生提升知识素养，提升个人能力的渠道。但是一些形式化的教育，搞面子工程，注重的不是教育的质量和方式的新颖，而是为了迎合当前社会的大背景和大环境，随便敷衍了事，不仅浪费了大量的优质资源，也使得学生难以学到什么有价值的知识，耽误了学生的学习和成长。
第二，增加学生和家长的负担。由于徒于形式，很多学校不利用优势资源为学生开展课程学习，而是通过网络渠道，布置大量的任务，这就为广大的学生增添了很大负担，也容易导致学生产生厌学情绪。与此同时，家长因要为孩子的学习而服务，结果也是费心费力。这样的举措，不利于教学质量的提高。
为此，要想真正实现在疫情期间“停课不停学”开展网上教学教课，必须做好以下几点：首先，是要根据疫情、校情、学情对网上教学安排进行顶层设计、统筹安排，对优质资源、技术平台进行整合优化。其次，要加强对教师的培训引导，帮助教师转变角色，组织好课堂教学工作，同时也要引导学生转变学习方式，培养自主学习能力。最后，教育部门要对学校开展线上教学展开监督，避免出现形式主义和搞面子工程，影响广大学生的成长发展。
只有多方努力，协同共治，才能真正做好“停课不停学”的同时有效的避免各种“形式主义”和“面子工程”。尽可能减少疫情的不利影响，真正把教育抓牢抓实。
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