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2021下半年招教考试教综模拟题106

2021-08-23 14:22:17

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文章来源：黑龙江华图

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　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.有老师发现，那些经常欺负同学的孩子，其父母的攻击行为也比较多。这说明这些孩子通过( )习得了攻击行为。

　　A.发现学习 B.观察学习

　　C.体验学习 D.接受学习

　　2.低年级学生擅自离开座位时，教师忽略他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降，这是因为离座学生受到了( )。

　　A.直接强化 B.自我强化

　　C.替代强化 D.间隔强化

　　3.为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是( )。

　　A.操作性条件反射 B.经典条件反射

　　C.替代性惩罚 D.期待惩罚

　　4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于( )。

　　A.直接强化 B.间接强化

　　C.自我强化 D.替代性强化

　　5.( )认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非简单刺激的特征。

　　A.格式塔的学习理论 B.行为主义的刺激—反应理论

　　C.桑代克的试误学习理论 D.西蒙的狭义心理学理论

　　6.德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的( )。

　　A.灵感—顿悟说 B.灵感—试误说

　　C.完形—顿悟说 D.完形—试误说

　　7.托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图，他得出该结论的依据来自于( )。

　　A.顿悟学习实验 B.位置学习实验

　　C.系列学习实验 D.对偶学习实验

　　8.小宽为了能够通过第二天早上语文老师的背诵抽查，在课余时间反复朗读并背诵苏轼的《游山西村》，这属于( )。

　　A.意义学习 B.发现学习

　　C.动作技能学习 D.机械学习

　　9.学生通过学习查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织自己的知识，这种学习属于( )。

　　A.接受学习 B.发现学习

　　C.机械学习 D.动作技能学习

　　10.布鲁纳认为教学的目标在于( )。

　　A.学会新知识 B.发现学习

　　C.理解学科基本结构 D.建立认知结构

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】本题考查班杜拉的社会学习理论。观察学习，又称为替代性学习，是人的学习最重要的形式，是指通过对他人及其强化性结果的观察获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。题干中“那些欺负别人的孩子，父母的攻击行为也比较多”这些孩子正是通过对父母行为的观察而习得了这种不良行为。故本题选B。

　　2.C

　　【解析】本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉对强化的分类包括：直接强化，是指直接对行为者本人的强化;替代强化，是指观察者通过观察他人行为所带来的强化结果而受到强化;自我强化，是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。题干中离座学生观察那些保持不动并被表扬的学生的行为，受到了替代强化，所以离座率降低。故本题选C。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是班杜拉的社会学习理论。观察到别人的行为导致了不好的结果，个体就不会做出别人的行为，这是观察学习中的替代性惩罚。题干中“杀一儆百”指的是对某个人的惩罚导致其他人受到影响。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：一是直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化;二是替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向;三是自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】本题考查格式塔学习理论。格式塔学派主张完形—顿悟学习理论，认为学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境、特别是和目的之间的关系。故本题选A。

　　6.C

　　【解析】本题考查苛勒的完形-顿悟说。格式塔学派代表人物苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，提出了完形—顿悟学习理论。故本题选C。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是符号学习理论。托尔曼通过“小白鼠走迷宫”的位置学习实验提出，学习的实质是主动地形成认知地图。故本题选B。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习理论。奥苏贝尔从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习;从学习材料与学习者原有知识的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。题干中说小宽在课余时间反复朗读并背诵，没有体现小宽将《游山西村》与原有知识相联系，因此属于机械学习。故本题选D。