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量变与质变的关系是辩证的，二者相互联系，并在一定条件下相互转化。
1. 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果
2. 质变巩固量变的成果，质变又引起新的量变。质变和量变是相互渗透的，量变中会有局部质变，质变中也伴随新的量变和积累。
3. 事物变化的状态
量变——质变——新的量变——新的质变……如此循环往复，由低到高，由简到繁，永不停息，这也就是量变质变互相转化的规律即质量互变规律。
一、答题技巧
第一步：找准目标：审题明确题型类别，快速调出答题方法。明确作答任务、作答条件、作答范围、作答要求，要素分析题要明确分析的申论要素，词句理解题要明确理解的关键词句，评价分析题要明确评价的对象，比较分析要明确对比的主体;
第二步：提炼要点：带着作答任务，运用阅读技巧到指定资料中提炼要点、勾画关键词句;
1.判定哪些是关键词句，一定要根据具体的题目要求确定，不能“先入为主”，在阅读的过程中，一定要有整体观照，整则资料、段落之间、句子之间、词语之间的逻辑关系一定要梳理清楚，这样才能更准确提炼出关键词。
2.要善于运用推理的思维，根据给定资料推理出答题要点，常见的是根据问题推导原因、推导教训，根据成绩推导出做法、举措、经验。
第三步：整理要点：
1.对于要素分析类题：把勾画、提炼出的要点，按照“概括、归纳”“同类合并、异类单列”的原则整理要点;撰写要素分析题的答案，如果能直接使用材料中的“原词”就使用原词，如果无可用的“原词”，则需要把答题要点在概括的基础上进行合理推断。
2.对于理解分析类题：根据题干中需要“理解”“阐释”的关键词，把勾画出、提炼出的相关字句、按照一定的逻辑整理答案，撰写的基本逻辑是：解释词句的“表层含义”即“是什么”层面：
(1)解释句子和词的概念、定义或含义。
(2)所反映问题或事实的表现。
解释词句的“深层次含义”即“为什么”“怎么办”、总结层面：
(1)对句子的整体含义做总结;
(2)词或句子反映问题背后的影响原因或对策等;
(3)句子背后的意图。
撰写词句理解题的答案，一定要注意表达的前后逻辑。
3.对于评价分析类题：根据给定资料和题干，进行表态、发表观点看法后，把从给定资料中勾画的关键词句分类整理成为能够论证支撑“态度、观点、看法”的论据。最后得出结论即可。 撰写评价分析题的答案，全面为先、条理为先、逻辑为先，其次再追求准确。
4.对于比较分析类题：根据给定资料和题干，先明确比较要素有哪些，常见的比较要素有：主体、对象、目的、方式、内容、效果等。具体而言：主体(做事的人或单位)、对象 (针对谁)、目的(有可能相同，有可能不同)、方式(怎么做事情)、内容(做的具体事情是否一样)、效果(有可能别人成功，我没成功，可能方式不同效果不同)。其次，在明确对比要素后，依次对比二者之间的相同和不同点，最后得出结论。撰写比较分析题的答案，若题干只是单纯要求“对比”，则需要找到相同点、不同点，并得出结论;若题干明确比较相同或不同，只写所要求的方面即可。
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