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2021年3月11日下午，十三届全国人大四次会议闭幕，为期8天的全国两会结束，关于教育的话题，频频登上热搜。
“唯分数论”的评价机制、校外培训乱象、优质教育资源分配、家长焦虑……代表委员们从各角度谈到了教育的问题。
1 、幼儿园小学化
【幼儿园应该以游戏为主，建议防止和纠正幼儿园小学化】
学前教育是基础教育的基础，也是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。
目前，学前教育保教质量(保育和教育)有待提高，“以游戏为基本活动”的保教要求并未全面实现，有的幼儿园仍然存在“小学化”倾向。
建议加强幼儿课程管理，遵循幼儿园“以游戏为基本活动”的原则，充分尊重幼儿个体差异，保护幼儿好奇心和求知欲，防止和纠正“小学化”现象。
——全国政协常委、江西省政协副主席 刘晓庄
此外，涉及幼儿教育的建议还有：
【将幼儿园教育全面纳入国家义务教育范围】
当前，中国家庭教育抚养孩子有着各种“后顾之忧”，需要通过国家出台政策，落实规划要求来缓解。“后顾之忧”之一就是学龄前儿童抚养成本高昂，这极大压抑了育龄家庭的生育意愿。建议将幼儿园教育全面纳入国家义务教育范围，通过解决“刚需”来缓解家庭教育抚养孩子的后顾之忧。
——全国人大代表、华南师范大学教授 林勇
2 孩子睡不醒
【缺觉成全国中小学生老大难问题】
我国青少年学生心理健康状况堪忧。调研发现，高达81%的教育工作者认为青少年学生心理问题与学业竞争有关系。
缺觉已是全国中小学生老大难问题。“只要学不死，就往死里学”“多考一分，干掉千人”是写照。中国学生学业压力大、生活满意度低。外界过度竞争，内卷化带来的焦虑，传递给青少年。
呼吁全社会更加重视青少年心理健康问题，建议包括深化教育改革，淡化学校教育环境中过度的个体竞争氛围，营造积极健康的社会环境，净化网络环境，对青少年上网时长和内容进行管控，构建学校、家庭三位一体的青少年心理健康支持体系，建立青少年极端行为预警平台等。
——全国政协委员、民进中央副主席、最高人民法院副院长 陶凯元
3 美术音乐忙考级
【美育课不是艺术考级】
在学校中，美育课和体育课往往或有或无，时有时无。美育课不是艺术考级，而是对审美经验、审美感知、审美素养的教育。现在最重要的是让美育考评更科学。
美术不再仅仅只是兴趣，而将成为必修，美育在教育体系中所占比重也会越来越大。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。
进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面培养的教育体系，有助于少年儿童人生观与价值观的培养。——全国政协委员、中国美术家协会主席 范迪安
【音乐类“考级”建议调整方式或取消】
有相当一部分青少年儿童“痛恨音乐”，究其原因，与目前的“考级”制度有关。
音乐考级的目的在于促进社会音乐教学的科学化和规范化，但随着音乐考级的普及，功利色彩也随之变得越来越重。
“学琴为考级，考级为拿证”是绝大多数的琴童和家长抱有的学习原则，至于是否真正热爱音乐、是否能在音乐中获得某些思想等等，似乎并不重要。
音乐考级是一块大蛋糕，直接关系到很多人和机构的实际利益。为求速成和“跳级”，有的培训机构和教师不得不花大量时间和学生一起打磨考级曲目。还有某些教师受经济利益驱使，直接把考级教程作为教学大纲，教学内容也只局限于几首考级曲目，对其他作品几乎不闻不问。
在这种情况下，即便学生如愿获得了一定等级的证书，他们的读谱、视奏等基本功以及音乐的表现能力都不扎实。
而且非正常、超负荷的身心压力会让他们对音乐失去好感，打击信心和自我观感，从而逐渐厌学并且开始厌恶音乐。
——全国政协委员，中国交响乐团副团长、首席指挥李心草
【建议取消对12岁以下儿童开展美术考级】
考级是以牺牲一代代儿童创新精神和实践能力为代价的敛财行为。
如果用一个尺度衡量，显然会抹杀少儿美术的差异性，造成美术表现的同一性，从而导致美术生命力的衰竭。美术考级扼杀了儿童的想象力创造力，死记硬背、单纯模仿是损害儿童想象力的一把“软刀子”，天真烂漫的儿童进行美术考级就是依样画葫芦，翻来覆去地画上几遍，学生通过了考级也厌烦了美术。
甚至美术考级已成为一种敛财行为，花钱买证书，通过率已达96%以上，实在不像画的就降一级处理。跳级去考，可以先把前面几级的钱交齐。此外，找人代笔也不得而知。
取消对12岁以下儿童进行各种门类的美术考级，不得将社会考级作为加分依据。同时，要清理整顿各级各类考级机构。我们要开发儿童的想象力、创造力，逐步建立学生的审美观念，为培养孩子的创新精神和实践能力打下基础。
——全国人大代表、陕西省美术家协会副主席宋亚平
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